Rustiani Widiasih, M.Pd


The purpose of this paper is to describe English Day Program in SMA BAKKTi Ponorogo. . In this study the researcher used descriptive qualitative methods. The data collected in this study using three data collection techniques are: Questionnaire. Interviews, and observations. With this technique the authors hope to be able to prove the suitability of respondents' answers in questionnaires and interviews with reality. Data processing in this study is Editing, it is the initial stage after obtaining data from questionnaires and interviews. Technique of data analysis used processing result of interview which have been done at the time of spreading of questioner.  SMA BAKTI is a school that apply English day Program. On that day the whole school  practicing English, both oral and written. The  students and teachers spending a great time sharing activities  and speaking in English. English Day is able to enhance student’s interests in learning English. English Day should be prepared specifically in fostering the students to master English. English Day implementation will be carried out every certain day. There are several requirements that should be prepared so the English Day will run well. They are: A “Punishment” Room, Mr. “Punishment”, evidence’s card, spy, “Punishment Box”, and of course a system regulation.

Key words: English day, school Culture

English is widely used as a second language and a foreign language including Indonesia.  As a foreign language, English is taught as one of the subjects at schools.  The use of the English language in school is important to bring students proficient in communicating internationally. English is one of the basic elements that must be mastered in the era of globalization. There are many reasons why English is important. English spread across almost the entire world. Many countries  use English as the main language of communication. Not only that,  English is also widely used as a second language and a third language including Indonesia
English is a means of communication between peoples and countries so  is very important to be mastered actively. English is the global language in all aspects of life; schools, commerce, politics and tourism. The use of the English language worldwide makes this language more and more rooted in the community.
Learning English is not difficult but  also not easy. When the students are asked about what was the most difficult subjects, in addition to math they would answer English.  Although English is already taught since elementary school but students still consider English is a difficult subject. Actually what is the problem that English is hard to learn? An expert in the teaching of English Douglas Brown said that if we want to learn English, we should make English as part of  lives, which means that we should try to use English in our lives.
English is taught in  limited time in a senior high school. Whereas, studying  a foreign language need a lot of time. English is different from other subject  studied in schools such as mathematics, chemistry, physics, et cetera. English is a set of skills because English is a tool used by humans to communicate to others. It must be used or practiced in daily life to become an expert. There is no quick way to learn English. Just like  as a chefs need to practice cooking every day, a great musician also need to exercise every day.  There should be solution to that problem. English Day program could be one of good and effective solutions to improve English skill toward students. The implementation of English Day is an effective strategy to develop student’s English proficiency level.  English Day program  involved the students and teachers as well.
. "English day"  is an effective solution to master English. SMA BAKTI PONOROGO ever applied “English Day” Program and run  well. The writer intent to do the research about how the English Program in SMA BAKTI Ponorogo is applied become school culture.

            The research was conducted in SMA BAKTI Ponorogo. In this study the researcher used descriptive qualitative methods. The data collected in this study using three data collection techniques are: Questionnaire. Interviews, and observations. The questionnaire used is a closed questionnaire. Closed questionnaires are questionnaires whose answers are predetermined so that respondents cannot or do not have the opportunity to add another answer (Singarimbun and Effendi, 1989: 177). Interview. Interviews were conducted using interview guides consisting of 15 questions, to respondents  (the headmaster, tearhers, and students of SMA BAKTI) who had filled out questionnaires. This interview aims to clarify the questionnaire data that has been obtained from the respondents. Observation is a way of collecting data by plunging and looking directly into the field (SMA BAKTI), against the object being studied or the population. With this technique the authors hope to be able to prove the suitability of respondents' answers in questionnaires and interviews with reality. Data processing in this study is Editing, it is the initial stage after obtaining data from questionnaires and interviews. Technique of data analysis used processing result of interview which have been done at the time of spreading of questioner.

Each school has a different school culture and have not the same way in building a school  culture. Differences in this way that describes their "uniqueness" of the school culture. School culture affect the dynamics of the school. School culture also affect the speed of the school in response to changes depending on the ability of the school in designing school organization. The school is a social system that has a unique organization and patterns of social relations among its members that are unique as well. It's called school culture. School culture is not only the responsibility of the school authorities. Schools can work with other parties, such as family and community to define the pattern of school culture (Ariefa Efianingrum, 2007: 51).
According Zamroni (2006: 15)  culture can be defined as the quality of life of a school that grew and developed based on the spirit and values ​​espoused certain school. So school culture can be interpreted as an internal quality-setting, environment, atmosphere, taste, nature and climate are perceived by all people. Usually the school culture is displayed in the form of how principals, teachers and other education personnel work, learn and relate to each other so that a school tradition. English Day  pragram in SMA BAKTI is one example of good school culture. The participants came from all students, teachers and employees.
English day is one day among the six days of learning at school when it is compulsory for students to use English to communicate, both among students, students with teachers, administration, seller and averyone at school.  Within one day students are forced to practice speaking and writing in English. Because all within the scope involved in this will eliminate the shame or fear of being wrong in learning because many people learn too. Implementation of the program can socialize English language among students. In addition, this could also attract students to learn and love English and improve English speaking skills. English day is an effective effort to get used the students to use English in their life.
To achieve the successfulness of English day program in SMA BAKTI, the first thing that should be done is train the headmaster, the teachers, and all staff in speaking English. English teachers can be the trainer.  Besides that, it is required some support device such as the English vocabulary that is placed around the classes and school environment. The students assigned to simulate and practice in everyday life, especially in the implementation of English day because English Day Program carried one day in  a week.
There are many alternative activities in English day. The activities in the rest time for example are listening to music and watch a movie together. Watching movies together is not just watching the flow of the movie but also learned English by listening to the dialogue and to find a translation. Other activities are: chatting and interviewing, picture labeling, English song appreciation, Proverb exchanging, Yell writing, yell competition, games, English film appreciation, Story telling, Debate, Wall magazine writing, English recount presentation, and many others.
English Day should be prepared before the implementation will be carried out every certain day. There are several requirements that should be prepared so the English Day will run well. They are:
a. System regulation.
The school has very important rule in designing English day program. The headmaster and the teachers plan the program and make the rules together. It is very important to make rules. School regulation is needed to active and discipline students to obey the rules that have been created. Because it involves many people may not all be directly adhere to use English to communicate.  It is necessary also in charge of the monitoring team to monitor the progress of learners. The school must also think about what should be done if there are students who do not adhere to using English
b. Spy
Spy is a person who secretly collects and reports information about the students. A spy job is to secretly obtain information and secretly keeps watch on and others. All teachers become spy. The students in turn become spy based on the schedule. The spy write the evidence of disobey students on the evidence’s card. Then he/she puts the cards into the Punishment box.

c. Mr. “Punishment”
Mr. Punishment is someone whose job is collecting and giving punishment to the students who is proven do not speak English in their conversation. SMA  BAKTI  select an English teacher as Mr. punishment. A punishment is the imposition of an undesirable or unpleasant outcome upon students. Mr. Punishment has responsibility in colleting the evidence card, calling the students in a punishment room and giving punishment. The punishment is something educated such as writing vocabularies, writing story, delivering a speech, retelling a story, telling an experience, memorizing English vocabulary and so on.

d. “Punishment” Room
 If the students disobey the rule, they would get the consequences. If there are students who violate they will be punished. Punishment room is needed to treat the students who disobey the rule. It is not like  a jail but a special room completed with facilities of English learning.

e. Evidence’s card
Evidence is something that furnishes proof or testimony. An evidence card is used to write the proof of the students who do not speak English. It is in the form of expressions or sentences. The evidence consists of the time and place where the students speak not in English.

f. Punishment Box
Punishment box is a small rectangular of wood, metal, cardboard, etc.,  with a lid or removable cover. The fuction isto keep the “Punishement cards”.  It is places in some palces in school.
            Those are the requirenments of designing  English Day’s School Culture in SMA BAKTI Ponorogo.  English day program will run well if the school really apply the rule.

            From the discussion above it can be concluded that  to design  English day as school culture in SMA BAKTI, it need some preparation like System regulation, Spy, Mr. “Punishment, “Punishment” Room, Evidence’s card, Punishment Box. Designing English day’s as school Culture is impossible without the rule of the headmaster, teachers and all of the components at school.  English day program will run well if the school really applies the rules.

Efianingrum, Ariefa. 2007. Kultur Sekolah yang Kondusif bagi Pengembangan Moral Siswa. Artikel Majalah Dinamika Pendidikan No.01/Th.IV Mei

Singarimbun, M. dan Effendi, S. (1989). Metode Penelitian Survey. Jakarta: LP3ES.

Zamroni. 2006.Paradigma pendidikan Masa Depan. Yogyakarta: BIDRAF Publishing



Oleh: Rustiani Widiasih

     Siapa yang mau menjalani hidup dalam kemiskinan? Pastinya tidak ada seorangpun yang mau hidup dalam kemiskinan. Mungkin banyak yang tidak bias merasakan secara langsung bagaimana kehidupan mereka. Jika melihat paling hanya dari layar televisi atau membaca di koran atau majalah. Namun tidak demikian dengan saya. Saya dekat sekali dengan kehidupan mereka. Banyak sekali tetangga saya yang hidup dalam keadaan miskin. Jangankan membeli baju, untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari saja mereka kesusahan.
     Sebut saja namanya Caplik. Saya memanggilnya, Yu Caplik. Sejak saya masih kecil, dia selalu membantu keluargaku. Bapak dan  ibukku yang seorang petani sangat memerlukan bantuan tenaganya. Dia melakukan apa saja untuk mendapatkan upah. Dia mencangkul, mencari rumput, memupuk tanaman, memanen hasil pertanian, memipil jagung, membersihkan kandang sapi dan kambing, memikul hasil panen dan lain-lain. Dia bekerja menggunakan ototnya. Sampai saat ini dia masih melakukan hal yang sama. Dia masih kuat melakukan pekerjaan itu. Dia menjual tenaganya untuk mendapatkan uang.

“Racikan Jitu” untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dan Penguatan Karakter Siswa

“Racikan Jitu” untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris
 dan  Penguatan Karakter Siswa

Rustiani Widiasih

Tulisan best practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya  penulis dalam meningkatkan kompetensi terhadap pelajaran bahasa Inggris serta karakter mereka.
Strategi pemecahan masalah yang penulis lakukan adalah dengan  penumbuhan  rasa Cinta, pembinaan Anak Andalan dan penciptaan media jitu. Penumbuhan rasa cinta adalah: Upaya penulis dengan penuh rasa cinta kepada siswa supaya siswa cinta pada pelajaran yang diajarkan dengan memberikan poin pada setiap kegiatan yang dilakukan siswa  berhubungan sengan bahasa Inggris. Penciptaan media jitu adalah : Upaya yang telah dilakukan penulis selama menjadi guru dalam menciptakan media mengajar  yang sederhana namun jitu dan tepat untuk memudahkan siswa belajar bahasa Inggris. “Anak panah” Andalan adalah: Siswa yang dibimbing secara intensif  dan terus-menerus sehingga siap untuk diluncurkan sebagai andalan sekolah dalam mengikuti berbagai kompetisi bahasa Inggris
Penerapan pembelajaran melalui “Racikan Jitu” terdiri dari  tiga hal. Pertama, Penumbuhan Rasa Cinta. Langkah-langkah untuk menumbuhkan cinta adalah: (1) Kontrak belajar; (2) Menghargai  setiap   kegiatan yang berhubungan dengan Bahasa Inggris. dengan EPP; (3) Memberikan penghargaan atau hadiah kepada siswa yang mendapatkan poin tertinggi setiap bulannya.Kedua,  Bimbingan Anak Andalan. Pembinaan anak andalan dilakukan dengan: (1)Berkomunikasi dengan bahasa Inggris melalui grup WA; (2) Mendatangkan para juara dari sekolah lain dan professional couch; (3) Mengikuti berbagai perlombaan bahasa Inggris; (4) Melakukan pembinaan rutin setiap hari Selasa; (5) Mengadakan pembinaan intensif menjelang kompetisi, dan (6) Pendampingan pemberian Nilai bahasa Inggris siswa dari kelas X hingga kelas XII. Ketiga,  Penggunaan  Strategi Jitu. Strategi jitu meliputi Media dan strategi jitu  yang diciptakan sendiri oleh penulis.  Penggunaan strategi dan media dalam kegiatan pembelajaran sangat membuantu dan memudahkan siswa dalam memahami materi sehingga bisa meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai karakter yang bisa dikembangkan melalui penerapan pembelajaran “Racikan Jitu’ adalah nilai karakter kemandirian, gotong royong dan nasionalisme.
          Berdasarkan hasil yang diperoleh, penulis merekomendasikan bahwa:
Sekolah bisa  menjadikan  “Racikan Jitu” sebagai program sekolah. Penumbuhan Rasa cinta siswa terhadap pelajaran dapat dilakukan dengan memberikan penghargaan terhadap apapun yang diucapkan dan dilakukan siswa. Pembuatan media jitu sangat membantu siswa dalam meningkatkan  hasil pembelajaran sehingga bisa digunakan oleh guru lain. Pembimbingan Anak  andalan sangat perlu dipersiapkan  karena bisa mengembangkan potensi siswa.


Proses Seleksi Guru Berprestasi Tahun 2017

Biarlah Foto sendiri yang Berbicara,
Perjalanan Meraih Juara 3 Guru Berprestasi Tingkat Nasional dalam Foto

Pemberian Penghargaan di Provinsi Jawa Timur

Juara 1, 2, 3 Guru berprestasi Jawa Timur.  Mohon izin saya mewakili ke tingkat Nasional
Selain mewakili Jawa Timur, saya juga wakil dari Ponorogo. Foto Bersama Kepala cabang dinas  dan Kepala sekolah
Kami guru dari jenjang TK, SD, SMP, SMA dan SMK Bersama Pembimbing Karya Tulis dari UNESA 
Pembekalan di Provinsi, revisi best practice
Pembelakalan terakhir dengan psikolog
Tim Perwakilan GTK Jatim berangkat Ke Jakarta.

Bertemu dengan rekan guru seluruh Indonesia
Tes tulis
Tes presentasi

Tes wawancara
Upacara 17 Agustus
Seminar Nasional
Kunjungan ke Istana Cipanas

Malam Apresiasi

Pengumuman Juara

Juara 3 Guru Berprestasi Tingkat Nasional, Rustiani Widiasih
Hore...dapat laptop


1.  Latar belakang masalah
            Tantangan utama seorang guru adalah menjadi guru yang professional. Guru  professional memiliki empat kompetensi yaitu kompetensi professional, pedagogik, kepribadian dan sosial. Selain itu, seorang guru juga memiliki tantangan untuk melaksanakan tugas sebagai seorang guru. Guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan menengah atas dan pendidikan menengah kejuruan (Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Guru SMA/SMK  Berprestasi Tingkat Nasional, 2016). Dari definisi tersebut, dapat diketahui bahwa  guru tidak hanya mengajar saja namun juga membimbing. Hal tersebut juga penulis lakukan karena selain mengajar penulis juga pembimbing extrakulikuler KIR dan Bahasa inggris.
Selain hal di atas, guru adalah seorang model. Setiap hari, guru dilihat siswanya dari ujung kaki sampai ujung kepala. Siswa melihat gaya guru bicara, berjalan, duduk, berdiri dan bertingkah laku. Dalam hal ini tantangan guru harus mengesankan bagi siswanya. Siswa  akan terpengaruh dengan pola pikir seorang guru. Bagaimana guru berpikir dan menyelesaikan permasalahan, akan berpengaruh pada pola pikir siswanya. 
 Apa saja yang dilakukan guru akan menjadi model dan tauladan bagi siswa.  Guru yang menjadi model yang baik dan diteladani oleh siswanya adalah guru hebat. Maka itulah sebenarnya “pahala” seorang guru yang tidak disadari akan menjadi bekal di akherat yaitu ilmu yang bermanfaat. Oleh karenanya, guru harus menjadi model yang baik.
Guru berbeda dengan pabrik yang memproduksi barang. Guru menangani barang hidup. Oleh karena itu,  harus berhati-hati dalam menjalankan tugas mulia ini. Jika salah dalam mendidik, maka akan salah pula nanti produk pendidikan yang dihasilkan.  Sekali lagi, guru adalah pencetak manusia  bukan barang. Jadi,  mengajar siswa harus dengan hati karena harus mencetak generasi yang berkarakter dan jujur, butuh kerja keras dan kesabaran ekstra.
Dari uraian di atas bahwasannya tantangan utama guru adalah menjadi guru yang professional, melaksanakan tugas dengan optimal, menjadi model bagi siswa dan juga mengajar dengan hati, maka perlu adanya upaya untuk  menakhlukkan tantangan tersebut.
Untuk itu penulis berupaya untuk memecahkan permasalahan  dan tantangan yang dihadapi dengan menjadi guru profesional dengan bersama-sama siswa meraih prestasi dengan  menjunjung kejujuran dalam wadah extrakulikuler KIR dan Bahasa Inggris yang penulis bina.
2.  Permasalahan
            Bagaimana upaya yang dilakukan guru untuk menjadi guru professional dengan bersama-sama siswa meraih prestasi dengan menjunjung kejujuran?
3.  Strategi Pemecahan Masalah.
            Strategi yang dilaksanakan adalah dengan  “7 S” sebagai berikut:
1.    Saya Ikuti Kompetisi
2.    Saya Sebar  virus Prestasi
3.    Saya  Membaca dan Menulis
4.    Saya Fokus dan berkelanjutan
5.    Saya Datangkan Ahlinya
6.    Saya Beri Pengharagaan
7.    Saya Lakukan dengan tulus dan Jujur
4. Tahapan Operasional Pelaksanaan
            Tahapan operasional pelaksanaan  strategi yang dipilih adalah sebagai berikut:
1.    Sosialisasi dan dan pengenalan  Extra Kurikuler  kepada siswa baru pada saat MOS
2.    Rekrutmen anggota baru dan reformasi kepengurusan
3.    Melaksanakan  “7S”.

1.  Alasan pemilihan strategi “7 S”
1.    Saya Ikuti Kompetisi
Dengan mengikuti kompetisi berarti  akan mengukur sejauh mana kemampuan diri, apakah sudah memiliki kompetensi yang mampu diandalkan sehingga mampu membimbing, mendidik dan membina anak didik menjadi siswa yang  juara, berkualitas dan berakhlak mulia. Penting juga untuk dapat menjadi pencerah dan motivasi bagi guru-guru lainnya. Selain itu, dengan mengikuti kompetisi  akan melihat kemampuan-kemampuan guru lainnya, tentunya ini akan sangat bermanfaat karena akan memberikan pencerahan baru yang akan bernilai positif terhadap pengembangan diri dan karier penulis sebagai seorang guru.
Mengikuti kompetisi itu bukan semata-mata menang atau kalah. Tetapi bisa menjalin pertemanan dengan banyak sekali orang-orang hebat! Penulis memanfaatkanlah momen-momen itu. Sewaktu  mengikuti kompetisi apapun itu, bisa  untuk menjalin pertemanan dengan sesama peserta
Mengikuti kompetisi-kompetisi semacam itu akan mempertemukan dengan banyak orang-orang hebat yang bisa menginspirasi.
Selain itu, mengikuti perlombaan bisa mengukur kemampuan diri sehingga bisa rendah hati. Lomba juga dapat melatih untuk bisa berjiwa besar karena, "di atas langit masih ada langit lagi." Orang yang tidak mau ikut kompetisi, biasanya akan merasa bahwa dirinya sudah cukup 'tinggi'. Padahal masih banyak orang-orang yang lebih hebat lagi.
Mengikuti lomba juga memacu sebuah kreativitas dan inovasi. Juga, mendapatkan informasi dan ide untuk menambah kreativitas. Dalam suatu perlombaan,  bukan menang kalah yang tetapi wahana untuk menambah  inovasi diri.

2.    Saya Sebar  virus Prestasi
Penyebaran virus berprestasi dilakukan agar siswa mempunyai keinginan untuk berprestasi.  Ada pepatah yang mengatakan bahwa harta jika dibagi akan habis namun ilmu jika dibagi akan bertambah. Untuk itu berbagi ilmu adalah bagian penting yang harus dilakukan agar ilmu semakin bertambah. Keuntungan adalah dapat berbagi ilmu pengetahuan atau keterampilan ke orang lain. Berbagi berarti memberikan suatu pengetahuan atau keahlian yang sebelumnya pernah dipelajari dari orang lain
Keuntungan berbagi dan menyebar virus prestasi  adalah  meningkatkan kemampuan sendiri, sebab sebelum berbagi, secara tidak langsung diharuskan untuk mempersiapkan materi yang akan diajarkan. Dalam mempersiapkan materi yang akan dibagikan, tentu saja harus mengulas kembali segala sesuatu yang pernah dipelajari atau menyusun semua pengetahuan serta keahlian yang sudah dipunyai dalam bentuk susunan materi.

3.    Saya  Membaca dan Menulis
Menulis adalah salah satu bentuk komunikasi untuk menyampaikan gagasan atau ide kepada orang lain melalui tulisan. Namun budaya literasi di negeri ini masih sangat rendah. Tidak banyak rekan guru yang suka menulis.
Seorang guru sangat perlu memiliki keterampilan menulis. Guru dituntut untuk membuat karya tulis dalam bentuk makalah, diktat, hand out, tulisan ilmiah populer, dan lain sebagainya. Hal ini menjadi salah satu unsur kegiatan pengembangan profesi guru.
Menulis erat hubungannya dengan membaca. Membaca buku, akan menemukan lebih banyak inspirasi, motivasi, dan berbagai khasanah ilmu pengetahuan. Begitu juga bagi seorang penulis buku. Buku menjadi sarana menuangkan inspirasi, motivasi, dan menularkan ilmu. Dengan menulis, maka seorang penulis akan menjadi lebih ahli dalam bidang yang ditulis dan menemukan inspirasi-inpirasi baru untuk berkarya dalam sebuah buku. Namun, tidak semua orang mau menulis
            Penulis menulis baik  buku, modul maupaun  artikel. Ada buku yang telah diterbitkan dan ada pula yang belum. Untuk buku yang belum  diterbitkan, penulis menaruh buku pada perpustakaan karena dengan demikian banyak yang akan membaca  sehingga bisa memberi manfaat bagi orang lain. Agar banyak orang membaca tulisan penulis, penulis juga menulis pada blog dan juga mengirimkan tulisan penulis pada media massa.
            Setiap hari penulis menghadapi banyak masalah, seakan-akan masalah itu tidak ada putus-putusnya. Justru masalah yang penulis temukan sebenarnya adalah berkah. Karena penulis bisa mendapatkan permasalahan untuk  dicari solusinya dan diteliti sehingga bisa menjadi karya tulis. Selain itu, penelitian untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.
            Oleh karena itu guru yang tidak dapat menemukan masalah untuk PTK sungguh ironis. Masalah yang dirasakan sendiri oleh guru dalam pembelajaran di kelas merupakan awal dimulainya PTK. Masalah tersebut dapat berupa masalah yang berhubungan dengan proses dan hasil belajar siswa yang tidak sesuai dengan harapan guru atau hal-hal lain. Langkah menemukan masalah akan dilanjutkan dengan menganalisis dan merumuskan masalah, kemudian merencanakan PTK dalam bentuk tindakan perbaikan, mengamati, dan melakukan refleksi. Namun demikian harus dapat dibedakan antara pengamatan dengan refleksi. Pengamatan lebih cenderung kepada proses, sedangkan refleksi merupakan perenungan dari proses yang sudah dilakukan.
            Majalah sekolah mempunyai manfaat dan fungsi yang sangat besar bagi kemajuan dan perkembangan sekolah, selain sebagai tempat menyalurkan kreasi siswa, majalah sekolah juga bermanfaat untuk ajang promosi. Terlebih penting lagi, sebagai penunjang keterampilan dalam menulis dan menumbuhkan budaya literasi.
Dengan adanya media sekolah, maka minat membaca dan menulis siswa akan meningkat. Ini karena mereka merasa dihargai. Karya-karya kreatif dan orisinil yang mereka tulis mendapat tempat. Selain itu, mereka kan banyak membaca karena dengan membaca, mereka mendapatkan bahan untuk menulis.
            Menjadi tim redaksi majalah sekolah sejak awal menjadi guru hingga saat ini merupakan suatu kebahagiaan bagi penulis. Penulis bisa mengajak siswa penulis untuk menulisa dan bisa mengedit karya mereka hingga layak dimuat di suatu majalah. Catatan pengalaman penulis menjadi reviewer majalah dan buku bisa dilihat pada

4.    Saya Fokus dan berkelanjutan
Mengapa perlu fokus? Mengajar siswa SMA hanya  selama tiga tahun setiap siswanya.  Siswa setiap tahun berganti-ganti. Untuk Itu perlu fokus  dan terus menerus agar prestasi yang diraih bisa ajek.
Bagi penulis sikap fokus dan berkelanjutan sangat penting karena itu merupakan langkah untuk menjadi professional.
5.    Saya Datangkan Ahlinya
Mendatangkan ahlinya sangat membantu dalam mempercepat prestasi yang diraih.
6.    Saya Beri Pengharagaan
Penghargaan merupakan dorongan dari luar yang perlu pula diberikan agar siswa terdorong untuk berprestasi. Keberhasilan adalah dambaan dan impian setiap orang. Kata keberhasilan identik dengan kata prestasi. Setiap manusia apapun profesinya tentu akan mempunyai keinginan untuk berprestasi. Seseorang akan dikatakan memperoleh prestasi apabila bisa memenuhi standar yang ditentukan pada kriteria tertentu. Oleh karena itu, dengan berprestasi seseorang akan dapat menilai apakah dirinya sudah teruji atau belum. Setiap keberhasilan harus dihargai.

7.    Saya Lakukan dengan tulus dan Jujur
Ini adalah kunci kesuksesan dan rahasian kesuksesan. Ini adalah pengabdian. Guru harus melakukan pengabdian  pada masyarakat yang luas. Sosok professional guru ditunjukkan melalui tanggung jawabnya dalam melaksanakan seluruh pengabdiannya. Guru profesional hendaknya mampu memikul dan melaksanakan tanggung jawab sebagai guru kepada peserta didik, orang tua, masyarakat, bangsa, negara, dan agamanya. Guru dituntut mencari tahu terus-menerus bagaimana seharusnya peserta didik itu belajar. Maka, apabila ada kegagalan peserta didik, guru terpanggil untuk menemukan penyebabnya dan mencari jalan keluar bersama peserta didik.
Guru bukanlah sekedar pekerjaan, guru adalah lebih dari sebuah pengabdian. Pengabdian kepada Allah SWT, pengabdian kepada masyarakat, pengabdian kepada siswa, yang membutuhkan bantuan dalam menggapai beragam ilmu pengetahuan.
Guru sebagai tenaga pendidikan memiliki peran penting dalam mencerdaskan kehidupan masyarakat tersebut. Untuk itulah guru dituntut memiliki pengabdian yang tinggi kepada masyarakat khususnya dalam membelajarkan anak didik. Bekerja atas panggilan hati nurani. Dalam melaksanakan tugas pengabdian pada masyarakat hendaknya didasari atas dorongan atau panggilan hati nurani. Sehingga guru akan merasa senang dalam melaksanakan tugas berat mencerdaskan anak didik.
Guru mempunyai tugas pokok yaitu mendidik, mengajar dan melatih. Oleh karena itu guru harus memiliki kompetensi-kompetensi yang berkaitan dengan mendidik, mengajar dan melatih siswa. Dengan kata lain,  guru harus berkompetensi. Kompetensi itulah yang digunakan untuk menilai apakah seorang guru berkualitas atau tidak. Ada empat kompetensi yang harus dimiliki guru, yaitu: kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Jika seorang guru telah memiliki keempat kompetensi tersebut bisa dikatakan bahwa guru tersebut telah berhasil. Jika seorang guru berkemampuan melebihi standar yang dipersyaratkan menjadi profesional maka guru layak menjadi Guru Berprestasi. Guru berprestasi adalah guru yang bisa dikatakan guru yang berhasil.
Setiap perlombaan atau kompetisi adalah ajang untuk belajar. Penulis mengatakan kepada sisiwa penulis agar mereka berusaha melakukan yang terbaik dalam setiap kompetisi. biarkan juri menemukan pemenangnya.  Dalam sebuah kompetisi, tidak ada yang namanya kekalahan, yang ada hanyalah belum menang, karena karya yang dibuat belum pas di hati para juri. Siswa penulis pernah ikut dalam suatu lomba  menulis dan ternyata tulisanya  tidak lolos, kemudianpenulis mengikutkan tulisan kompetisi yang lain. Akhirnya, tulisan siswa tersebut  menjadi juara di ajang perlombaan lain.  Intinya, setiap perlombaan mempunyai criteria sendiri-sendiri. Harus pintar membaca selera juri dalam setiap perlombaan dan harus jujur dalam berkarya.

2.  Implementasi strategi pemecahann masalah
1.    Ikuti Kompetisi
Untuk mengajak siswa anggota ekstra berprestasi maka perlu adanya tim yang bertugas untuk menyediakan informasi lomba baik bidang KIR atau Bahasa Inggris. Setiap anggota terdaftar dalam ikatan ndengan WA sehingga komunikasi sangat mudah dilakukan. Setiap informasi lomba juga diupload pada WA. Siswa diarahkan untuk fokus pada bidang tertentu sesuai dengan  minat dan kemampuannya misalnya pada penulisan Karya tulis, essay, artikel, verpen, puisi,dall. Dalam bahasa Inggris siswa diarahkan pada story telling, speech, new reading, dll. Setiap siswa harus mengikuti salah satu perlombaan ang ada.

2.    Sebar  virus Prestasi
Siswa yang telah menang diwajibkan untuk berbagi pengalamannya pada anggota. Ini akan mendorong siswa lain terpacu untuk berprestasi. Selain itu siswa juga bisa menemukan inovasi dari apa yang telah ditemukan oleh temannya.

3.    Membaca dan Menulis
Siswa dan juga guru wajib membaca.   Setiap bulan anggota harus berbagi tentang buku apa yang telah dibaca dalam waktu satu bulan. Kegiatan tukar buku juga dilakukan agar semakin banyak wawasan yang dimiliki. Penulis membuat kelompok literasi pula agar siswa suka membaca buku.

4.    Fokus dan berkelanjutan
Tidak ada kata menyerah. Jika siswa fokus dan terus menerus maka keberhasilan pasti bisa diraih.
5.    Datangkan Ahlinya
Untuk mencapai tuuan lebih cepat sesekali penulis mengajak siswa untuk berguru pada  ahlinya seperti penulis buku, juara kepenulisan, dan lainnya.

6.    Beri Pengharagaan
Penghargaan tidak selalu berupa materi. Setiap siswa yang memperoleh kejuaraan  harus diumumkan waktu upacara. Ini juga bertujuan untuk menyebarkan virus prestasi.
7.    Lakukan dengan tulus dan Jujur
Waktu tersita sudah pasti. Siswa yang ikut lomba dan guru yang membimbing pasti akan sangat sibuk. Namunjika tulus dan ikhlas dilakukan maka ada yang  akan membalasnya  yaitu pretasi.

4.  Kendala-kendala yang dihadapi dalam melaksanakan strategi yang dipilih
            Dalam melaksanakan “7S” adalah  kurangnya tenaga dan waktu untuk melaksanakan langkah tersebut seorang diri. Untuk itu perlu adanya tim dan pembimbing lain yang bisa membantu.

5.  Faktor-faktor pendukung
            Dukungan dari sekolah adalah factor yang sangat mendukung keberhasilan program. Selain itu, motivasi siswa yang sangat antusias menjadi kekuatan yang luar biasa.

6.  Alternatif pengembangan
            Untuk mengembangkan proram ini perlu adanya komitmen yang kuat dari guru dan juga sekolah. Tanpa ada etos kerja yang kuat maka tidak akan mungkin berhasil.

1.  Simpulan
            Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa  upaya guru untuk me menjadi guru profesional, bersama  siswa meraih prestasi dengan  menjunjung kejujuran dengan “7 s” dapat berhasil mengantarkan siswa maraih siswa dan guru meraih prestasi.

2.  Rekomendasi operasional
            Melihat keberhasilan upaya tersebut maka in “7S” dapat dilaksanakan di selolah lain.